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費里曼這篇文章事實上只是把台灣當成一個開頭作文的例子，如果讀全文
會看到原文的主軸其實是在訪問OECD這個小組的主管＂教育才有未來＂這
樣的想法而已，其實如果把台灣這部分拿掉也沒甚麼大影響。這部分比較
像是一個修辭的起承轉合的方式而已。

費里曼這篇文章與其說是給台灣人看的，倒不如說是拿給美國人自己警惕
用的，因為大家都知道美國人自己的資源多得不得了，像他寫的下面這段：

這項研究也給工業化國家帶來一項重要的訊息。在這個艱困的經濟時刻，
為了維繫我們現在的生活水準而透支未來的債務是很誘人的。的確，在經
久衰退時，刺激措施扮演了某種角色，但是「唯一永續的方法，則是賦予
人民更多知識與技能，使之彼此競爭、合作、相繫出推動國家前進的方法，
而透過這樣來茁養國家脫身。」

這是PISA學業成績跟國家資源豐寡的雙軸圖:
http://www.oecd.org/dataoecd/43/9/49881940.pdf

這是之前商業週刊去訪問這個PISA小組負責人，他也給台灣一些建言，
所謂的台灣是第4個孩子:
http://blog.yam.com/gracecss/article/19631728

這個是我們2009年參加PISA的結果
http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=4113#

這個是費里曼這次專欄文章的全文中譯，讀完就會發現，台灣根本不是重點:
http://invitroisland.blogspot.com/2012/03/1_12.html
http://invitroisland.blogspot.com/2012/03/2_13.html

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