去年五月校園因疫情「停課不停學」，多校將教室搬上雲端，卻有一名高中生在課堂使用
與該校校長相同的名字進入線上課程，並與課堂上的老師、同學進行對話，導致師生誤以
為校長進入線上會議室巡堂。事件曝光後，學生遭記大過，學生不服提起申訴遭駁回後，
再向教育部提起訴願，教育部訴願會日前決議撤銷大過，並要求學校60天內重作處分。

根據教育部訴願決定書，A生（化名）於英文課時發言詢問授課教師「現在大家在幹嘛」
、「請老師報告一下」，英文老師也回覆「校長，我們現在看完一個影片，要認領影片裏
面的單字然後要作報告」，其他同學則是回應「耍廢呀」、「校長好」，A 生回覆「瞭解
」、「你們繼續上課」、「我剛進來」。

隨後A生又在地理課發言詢問授課教師「為什麼剛才有同學在跳舞」、「麻煩老師解釋一
下」，地理老師回應「校長，剛剛有同學在複習拉丁美洲的舞蹈，這個章節我們剛剛上到
拉丁美洲，讓同學動一動，謝謝校長。」

A生冒充校長身份巡堂東窗事發後，學校將 A 生送獎懲委員會，經獎懲會決議，以「訴願
人使用言語或文字，當面或藉由平面、網路或其他電子媒介侵害他人名譽或恐嚇他人，情
節嚴重」，記大過一次。

不過A生認為，只是使用虛構名字作為網路帳號名稱，未假冒他人身分，亦未使任何人名
譽受損，不符合記大過的條件，學校記大過顯屬過當。此外，在獎懲會上學校並未提供相
關證據，造成資訊不對等，無法充分進行答辯。A生先提起校內申訴卻遭駁回，再向教育
部提起訴願。

教育部訴願決定明確指出「學生行為確有不妥」，但結論上做出做出「撤銷大過，要求學
校兩個月內重作處分」的決定，主要理由在於該校的校規中有另外一個條文，「學生使用
校園網路，發生下列情形之一者：以電子郵件、線上留言、線上討論，傳送不實資訊，或
發表騷擾之言論，記小過」。

對於這起事件，台灣青年民主協會（青民協）表示，學生冒充身分的行為確實不當，學校
也有權對其進行懲處與輔導管教，然而在懲處及輔導管教的過程中，應該「依法行政」。

青民協提到，針對獎懲會開會的過程，是否提供完整的資料，讓學生能為自己答辯，或是
應該注意到法律上的一般原理原則。而在本起事件中，訴願會雖然撤銷處分，但學校仍可
依照訴願決定的意旨，重新按合法程序作成新的懲處，這樣才是對學生的良好公民教育。

青民協也提到，去年五月立法院三讀通過高級中等教育法修正案，學生權利救濟改採「申
訴、再申訴」單軌制，學生不服申訴結果僅得再向主管機關提起再申訴，而非走訴願程序
。若學生誤提訴願，訴願機關也須職權移送至申訴或再申訴評議委員會。

也就是說，學生未來只要針對「學校之懲處、決議或其他措施」，認為違法、不當或損害
其權益者就可依程序提起申訴、再申訴，於評議過程中更能針對實體上學校是否違法進行
討論，也不會因程序上非行政處分即被不受理。此外，再申訴決定亦視同訴願決定，若學
生仍不服再申訴決定，可再向行政法院提起行政訴訟。