※ 本文為 MindOcean 轉寄自 ptt.cc 更新時間: 2019-05-15 09:29:16
看板 WomenTalk
作者 標題 [問題] 如果是你,會怎麼教這個小孩
時間 Mon May 13 21:26:33 2019
這是我從一個朋友那裡聽來的。
他在安親班打工,有一個高年級的小孩在爸媽來接他前買了一袋麵包,說是要帶回家分享
。而班上有幾個小孩特別愛鬧他,聯合起來把麵包搶走,然後言語譏諷他。那個小孩氣憤
之下,把其中一個整他的孩子痛打一頓,聽我朋友形容,他趕到的時候那個惡作劇被打的
小孩被掐住脖子,臉色很難看。
。而班上有幾個小孩特別愛鬧他,聯合起來把麵包搶走,然後言語譏諷他。那個小孩氣憤
之下,把其中一個整他的孩子痛打一頓,聽我朋友形容,他趕到的時候那個惡作劇被打的
小孩被掐住脖子,臉色很難看。
其實單就這件事來看,我認真覺得那幾個惡作劇的小孩挺欠打的,被揍真的活該。可是宣
揚用暴力解決事情不應該是值得被教導的價值觀吧?那應該怎麼做才能不失公道的處理問題
?
揚用暴力解決事情不應該是值得被教導的價值觀吧?那應該怎麼做才能不失公道的處理問題
?
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推 : 那個小孩會這樣他家庭絕對不妙,先從家庭下手吧1F 05/13 21:27
聽說家境普通,平常沒什麼不良表現。功課不錯只是人緣很差的樣子。
推 : 那幾個霸凌別人的 老師有管嗎2F 05/13 21:28
我朋友是說有管啦但他也是說小孩子很難管
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 21:30:03
→ : 如果老師管了也沒用 我看要換老師 不然叫那幾個滾出安親班3F 05/13 21:28
→ : 以暴制暴才是對的4F 05/13 21:30
……→ : 經濟狀況跟他家的情況是兩回事...5F 05/13 21:31
那再細的一般也不會知道了推 : 以常理來說 這件事之後這個小孩也不會被欺負了吧?既然不會6F 05/13 21:32
→ : 再被欺負 那就很難再有類似事件發生了吧?
這個我就不知道了→ : 再被欺負 那就很難再有類似事件發生了吧?
不過有沒有可能他後續會被報復啊?
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 21:35:06
推 : 問他有沒有打贏8F 05/13 21:35
推 : 給他該有的懲罰9F 05/13 21:35
→ : 然後私下買糖送他跟他說「Well done.」
Sounds good.→ : 然後私下買糖送他跟他說「Well done.」
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 21:36:26
→ : 再告訴他後續為人處事上有什麼更好的方法11F 05/13 21:36
我也不知道有什麼更好的辦法找老師有用的話,他一開始就不會被欺負
還是叫父母出面?
推 : 叫你朋友多關心那個小朋友 他可能已經處於崩潰的邊12F 05/13 21:36
→ : 緣了
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 21:39:46→ : 緣了
推 : 叫父母出面很有用吧 很多壞小孩一見到對方父母嚇得像狗14F 05/13 21:42
→ : 不然看有沒有附近的警察叔叔願意來罵罵看吧
→ : 不然看有沒有附近的警察叔叔願意來罵罵看吧
推 : 我覺得我會冷眼旁觀看主角解封使出必殺技....16F 05/13 21:46
推 : 看打到什麼程度,兩邊都會訓話一下,會跟打人的說下手要知輕17F 05/13 21:49
詳細的我也不知道,但如果是勒脖子應該很嚴重→ : 重,適當反擊可以,最好可以先告訴老師,由老師處理,被打的18F 05/13 21:49
→ : 會問他下次還敢不敢欺負別人,被打活該。
→ : 最後記得叫被打的把麵包賠給對方
→ : 會問他下次還敢不敢欺負別人,被打活該。
→ : 最後記得叫被打的把麵包賠給對方
→ : 教他還有其他挖坑的方式以及不讓自己背上刑責的方法21F 05/13 21:52
但我覺得不是刑責的問題吧?小學生,就算殺了人也沒刑責啊
推 : 我會跟他說要小心把人打傷被告,或者沒受傷但是有很22F 05/13 21:53
→ : 會關切的父母這種,可能會對自己造跟家人造成不可挽
→ : 回的不良影響
→ : 推樓上
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 21:55:11→ : 會關切的父母這種,可能會對自己造跟家人造成不可挽
→ : 回的不良影響
→ : 推樓上
→ : 不過還是會多觀察他的狀況啦26F 05/13 21:54
→ : 雖然暴力不好 但人渣就該死 打得好 小時候不教訓下 長大27F 05/13 21:55
→ : 就走更歪 更多人受害
→ : 就走更歪 更多人受害
→ : 反擊是對的 小孩比較容易展現出人性就是會霸凌別人29F 05/13 21:55
我也覺得反擊得好※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 21:57:10
推 : 你是大人你也知道 照規則來根本沒用30F 05/13 21:57
→ : 反擊是對的,老師一定教他絕對不可攻擊的部位31F 05/13 21:58
→ : 我會教他用擰的 會更痛 還是要會反擊才不會被欺負32F 05/13 22:10
→ : 把霸凌的人 退出安親班 把打人的小孩 跟父母親溝通協33F 05/13 22:11
→ : 調 下次不可以再犯 並告誡小孩 打人是對的 除非是非
→ : 必要的時候出於自衛的時候 才可以用武力解決 ....
→ : 打人是不對的 打錯 sry...
→ : 並且都告訴雙方家長 做錯事就該負責承擔責任 ...沒有
→ : 人生來就是應該被你或別人欺負的 ....
→ : 調 下次不可以再犯 並告誡小孩 打人是對的 除非是非
→ : 必要的時候出於自衛的時候 才可以用武力解決 ....
→ : 打人是不對的 打錯 sry...
→ : 並且都告訴雙方家長 做錯事就該負責承擔責任 ...沒有
→ : 人生來就是應該被你或別人欺負的 ....
推 : 他做的很對,接下來只要再強調忍無可忍無需再忍就好了39F 05/13 22:16
更新一下最新消息
我朋友說那個動手小孩的家長打電話聯絡主任
說是要退班,但不是因為小孩被欺負
而是因為他們覺得小孩做的事很丟臉……
甚至還想要被揍小屁孩家長的聯絡方式
說是要去道歉……
這種發展我真沒有想到……
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 22:21:26
推 : 我覺得安親跟補習班老師其實很難去管或矯正,低年級待的時40F 05/13 22:22
→ : 間比較長可能還好去管行為,高年級或國中在補習班時間沒有
→ : 很長真的很難管,還要擔心家長抗議管太多
→ : 間比較長可能還好去管行為,高年級或國中在補習班時間沒有
→ : 很長真的很難管,還要擔心家長抗議管太多
推 : 這小孩一定很壓抑43F 05/13 22:22
→ : 之前帶國中補習班真的是看著聰明的小孩往偏的走,多少有點44F 05/13 22:24
→ : 心痛跟遺憾,但家長只在乎小孩在這裡補習成績沒成長就不來
→ : 了
→ : 心痛跟遺憾,但家長只在乎小孩在這裡補習成績沒成長就不來
→ : 了
推 : 看到家長的後續處理覺得莫名火大47F 05/13 22:27
推 : 父母感覺上很在意小朋友的表現和自家的面子。小朋友會48F 05/13 22:28
→ : 用這種方式表達,是不是有可能平常家裡也會用這樣子教
→ : 訓(勒脖子)的方式教育小孩,或許原po的朋友可以再瞭
→ : 解一下。另外有人關心過小朋友被霸凌的心情嗎?
我想關心也沒立場→ : 用這種方式表達,是不是有可能平常家裡也會用這樣子教
→ : 訓(勒脖子)的方式教育小孩,或許原po的朋友可以再瞭
→ : 解一下。另外有人關心過小朋友被霸凌的心情嗎?
朋友其實也沒有,他不過就是一個打工仔
最該關心的父母是這種死樣子,唉
→ : 麵包被搶,老師又不救他,他只有兩條路,一:乖乖被欺負52F 05/13 22:30
→ : 二:反擊 反擊的方式~大喊"請你們把麵包還我~~~"
→ : 有用才有鬼,這狀況唯一自救的方式就是開扁啊,不然呢
→ : 老師沒來救他還在那邊講風涼話,跟電影裡的警察沒兩樣
※ 編輯: LaAc (140.114.253.61), 05/13/2019 22:31:53→ : 二:反擊 反擊的方式~大喊"請你們把麵包還我~~~"
→ : 有用才有鬼,這狀況唯一自救的方式就是開扁啊,不然呢
→ : 老師沒來救他還在那邊講風涼話,跟電影裡的警察沒兩樣
推 : 兩邊的小孩都各自帶開去面壁,跟他們說想好自己哪裡做錯再去56F 05/13 22:32
→ : 找你解釋自己哪裡不對,沒有想到就不要回家,直到想到為止。
→ : 用意是培養自我省悟
→ : 找你解釋自己哪裡不對,沒有想到就不要回家,直到想到為止。
→ : 用意是培養自我省悟
→ : 他家長會覺得丟臉肯定根安親班老師高家長敘述或處理方式59F 05/13 22:32
→ : 有關,如果是跟家長說,你的孩子被欺負懂得保護自己與反擊
→ : 是保持正面的態度,家長就不會想退斑,真是間爛安親
→ : 有關,如果是跟家長說,你的孩子被欺負懂得保護自己與反擊
→ : 是保持正面的態度,家長就不會想退斑,真是間爛安親
推 : 這家長哪裡有問題..這家長也需要再教育一下62F 05/13 22:37
推 : 唉慘了,這孩子以後大概也是邊緣人63F 05/13 22:45
→ : 你被搶劫不反擊嗎?那叫自衛阿,老師沒用阿,基本上那麵64F 05/13 22:46
→ : 包就是小朋友的全部資產了啊
→ : 包就是小朋友的全部資產了啊
推 : 跟他說這種情況下打人沒關係 但要拿捏分寸66F 05/13 22:49
推 : 被搶劫了還不能反擊也太可憐 那些臭小鬼不就是仗著自己67F 05/13 22:59
→ : 年紀小法律管不了才作奸犯科嗎 但是打人的還是要教育
→ : 不然失手弄死對方就糟了反而賠上自己的人生
→ : 不覺得那些臭小鬼的行為叫惡作劇,他們就是強盜!
→ : 年紀小法律管不了才作奸犯科嗎 但是打人的還是要教育
→ : 不然失手弄死對方就糟了反而賠上自己的人生
→ : 不覺得那些臭小鬼的行為叫惡作劇,他們就是強盜!
推 : 跟他說下次要隔著書打71F 05/13 23:02
推 : 以暴制暴正常,那些搶人麵包的自己活該啊72F 05/13 23:05
推 : 一罪一罰,結夥搶劫跟過度防衛73F 05/13 23:07
→ : 雙方都有錯,但有因果關係,所以後者判罰較輕
→ : 雙方都有錯,但有因果關係,所以後者判罰較輕
推 : 希望小孩家長要電話是把霸凌的小孩罵一頓75F 05/13 23:10
推 : 請你朋友好好安慰那個動手的孩子76F 05/13 23:16
→ : 父母的功能沒有發揮
→ : 他會很需要前輩哥哥姐姐的指導
→ : 他做對了什麼
→ : 他做錯了什麼
→ : 他的父母做對了什麼
→ : 他的父母做錯了什麼
→ : 人生很多課題 不是我們的錯比較多
→ : 是這個世界 勢比人強
→ : 那個孩子的發展會很需要的 麻煩你了 謝謝
→ : 父母的功能沒有發揮
→ : 他會很需要前輩哥哥姐姐的指導
→ : 他做對了什麼
→ : 他做錯了什麼
→ : 他的父母做對了什麼
→ : 他的父母做錯了什麼
→ : 人生很多課題 不是我們的錯比較多
→ : 是這個世界 勢比人強
→ : 那個孩子的發展會很需要的 麻煩你了 謝謝
噓 : 幹就是有這種有病的爸媽 都說是自己小孩的錯86F 05/13 23:18
推 : 打的好,被欺負就要反擊。 然後記住被欺負的感覺,絕對87F 05/13 23:19
→ : 不要當去欺負別人的人
→ : 不要當去欺負別人的人
噓 : ptt現在變8+9的大本營了喔89F 05/13 23:21
推 : 這種小孩就在班內處理好,不要鬧大,不過我的個性就90F 05/13 23:27
→ : 是找機會修理那幾個屁的,懲處完再跟家長報告。
→ : 是找機會修理那幾個屁的,懲處完再跟家長報告。
推 : 慘了..父母這種態度...委屈沒得到釋放,以後爆發可能更恐怖92F 05/13 23:29
→ : 這種雙方都有錯的就是互相道歉,但是要明確的告訴他93F 05/13 23:30
→ : 們誰過失的比例多,文一點就是事後叫他們寫自己反省
→ : 清單,武一點聽不懂人話的就直接罰抄課文外加告知父
→ : 母。
→ : 成績好人緣差這講法太籠統,人緣差有分個性差跟聽不
→ : 懂人話,如果聽不懂人話請往亞斯方面想,推薦看亞斯
→ : 相關書籍才知道怎麼引導孩子。
→ : 們誰過失的比例多,文一點就是事後叫他們寫自己反省
→ : 清單,武一點聽不懂人話的就直接罰抄課文外加告知父
→ : 母。
→ : 成績好人緣差這講法太籠統,人緣差有分個性差跟聽不
→ : 懂人話,如果聽不懂人話請往亞斯方面想,推薦看亞斯
→ : 相關書籍才知道怎麼引導孩子。
推 : 跟搶麵包的機會教育:做人不要太過份,設身處地的想,100F 05/13 23:32
→ : 人類情緒到了極點常常不是殺人就自殺,不救人至少也不
→ : 要傷害人,這也是保護自己。
→ : 人類情緒到了極點常常不是殺人就自殺,不救人至少也不
→ : 要傷害人,這也是保護自己。
→ : 如果你朋友這種程度都處理不好,說明她在小孩跟家長103F 05/13 23:33
→ : 眼中沒有公信力,可能本來就要檢討自己在管理班級的
→ : 方式是否缺漏。
→ : 跟家長告狀是最差的方式,課輔協會開那麼多進行課程
→ : 都有Q&A,除非你朋友沒證照根本沒去上課,不然正常課
→ : 程都有親師溝通。
→ : 眼中沒有公信力,可能本來就要檢討自己在管理班級的
→ : 方式是否缺漏。
→ : 跟家長告狀是最差的方式,課輔協會開那麼多進行課程
→ : 都有Q&A,除非你朋友沒證照根本沒去上課,不然正常課
→ : 程都有親師溝通。
推 : 四顆糖的啟示109F 05/13 23:37
→ : 隔天找掐人的:問他知道昨天做的事情對不對?(一定被欺110F 05/13 23:37
→ : 負很多次了)給他個小點心安慰他,不過該罰的還是要罰
→ : 負很多次了)給他個小點心安慰他,不過該罰的還是要罰
→ : 小孩子真的就小打小鬧,一方面可以普及他們法律常識112F 05/13 23:39
→ : ,讓他們知道真實社會會有什麼後果,但不代表要用成
→ : 人社會的方式去讓他們承擔後果,大人都會犯錯,小孩
→ : 更常犯錯,問題是錯了之後的學習跟反省,以及不要重
→ : 複犯錯。聽得懂人話就可以教了,第一次講道理,後面
→ : 再犯就是聽不懂人話,那真的就可以各種方式修理順便
→ : 要堵好他們的嘴。
推 : 抱歉沒看到你朋友是打工的,不過這對父母處理的方式
→ : 真詭異
→ : ,讓他們知道真實社會會有什麼後果,但不代表要用成
→ : 人社會的方式去讓他們承擔後果,大人都會犯錯,小孩
→ : 更常犯錯,問題是錯了之後的學習跟反省,以及不要重
→ : 複犯錯。聽得懂人話就可以教了,第一次講道理,後面
→ : 再犯就是聽不懂人話,那真的就可以各種方式修理順便
→ : 要堵好他們的嘴。
推 : 抱歉沒看到你朋友是打工的,不過這對父母處理的方式
→ : 真詭異
噓 : 上面說互相道歉的,真是痴人說夢,別這麼做。你被流氓121F 05/13 23:46
→ : 打了逼他跟你道歉,你覺得關係會改變嗎?道歉很文明可
→ : 是不實際,沒有理由別人道歉就要接受吧,大人最喜歡引
→ : 導這種化小事的做法,而這樣教育是不行的
→ : 打了逼他跟你道歉,你覺得關係會改變嗎?道歉很文明可
→ : 是不實際,沒有理由別人道歉就要接受吧,大人最喜歡引
→ : 導這種化小事的做法,而這樣教育是不行的
→ : 是不是被欺負很久了?125F 05/13 23:54
推 : 以上大多數的對應方式,如果是學校老師真的那樣教,126F 05/13 23:55
→ : 就等著被告吧
→ : 就等著被告吧
推 : 這種爸媽的處理方式感覺對小孩會有更糟的影響128F 05/13 23:55
→ : 這父母……唉…129F 05/13 23:58
推 : 父母想亂搞 沒差啊 反正孩子自己的 以後老了 小孩記130F 05/14 00:00
→ : 得今天受到的委屈 產生報復心理就有他們受的
→ : 得今天受到的委屈 產生報復心理就有他們受的
推 : 我會掏錢直接買一袋給他帶回家132F 05/14 00:07
→ : 然後稱讚他的孝順 並告知他不只有暴力能夠解決 以及後續的
→ : 價值觀教導
→ : 然後稱讚他的孝順 並告知他不只有暴力能夠解決 以及後續的
→ : 價值觀教導
推 : m大才好笑吧,你是不知道現在恐龍家長有多少136F 05/14 00:11
推 : 樓上的建議不錯,當他的朋友慢慢教導他137F 05/14 00:12
→ : 我說yaliieah
→ : 我說yaliieah
→ : 把小孩講成流氓也不知道是什麼心態139F 05/14 00:12
→ : 意氣用事教小孩以暴制暴,出了事情被告你負責?
→ : 要嘴都很好嘴啦,你根本沒看過被逼著賠錢和解的家長
→ : 意氣用事教小孩以暴制暴,出了事情被告你負責?
→ : 要嘴都很好嘴啦,你根本沒看過被逼著賠錢和解的家長
噓 : 小朋友在欺負人的時候老師就應該要強硬介入了,會發展142F 05/14 00:16
→ : 到暴力衝突顯示了老師的無能。
→ : 個人認為你朋友不適任。
→ : 到暴力衝突顯示了老師的無能。
→ : 個人認為你朋友不適任。
推 : 認同yaliieah145F 05/14 00:20
推 : 以暴制暴+1,不然霸凌人家的小孩不會怕146F 05/14 00:20
推 : 該教的是先欺負人的那幾個小孩吧147F 05/14 00:22
噓 : 阿老師就無能沒辦法幫他啊 他不是繼續忍氣吞聲 就是以暴制148F 05/14 00:25
→ : 暴
→ : 一堆忍氣吞聲後自殺的 另一個層面來說以暴制暴也不一定很
→ : 不好
→ : 沒了解過他是什麼原因被欺負嗎 老師是怎麼管霸凌的同學 不
→ : 要只有唸幾句 同學不鳥你繼續霸凌 就推到很難管教頭上
→ : 暴
→ : 一堆忍氣吞聲後自殺的 另一個層面來說以暴制暴也不一定很
→ : 不好
→ : 沒了解過他是什麼原因被欺負嗎 老師是怎麼管霸凌的同學 不
→ : 要只有唸幾句 同學不鳥你繼續霸凌 就推到很難管教頭上
推 : 兩個都處罰 但是惡作劇先的加倍處罰 被搶麵包的跟他154F 05/14 00:26
→ : 談談心為主
→ : 談談心為主
推 : 跟他說現在可以,但是14歲以後不行156F 05/14 00:28
推 : 只想支持這個小孩的防禦很棒157F 05/14 00:38
推 : 打人道歉應該的 但沒有面子也太誇張了吧 被欺負不許小孩還手158F 05/14 00:57
→ : ?
→ : ?
推 : 對就是對!錯就是錯!事發必有因,是搶奪麵包又嘲笑而160F 05/14 01:01
→ : 被揍的孩子先動手的,老師這時要做兩方居中者的公證人
→ : ,向兩方家長說明,請成為被搶麵包孩子心中的英雄!
→ : 被揍的孩子先動手的,老師這時要做兩方居中者的公證人
→ : ,向兩方家長說明,請成為被搶麵包孩子心中的英雄!
推 : 打的好唷,但女生不能用打的,女生要用嘴的163F 05/14 01:13
推 : 哪個搶麵包的沒死算是幸運了164F 05/14 01:20
推 : 成人角度會覺得很爽吧 小孩不用負責真好165F 05/14 01:38
推 : 想一下孩童時期的我大概也是爆打那群低能兒166F 05/14 02:36
→ : 長大後覺得要聰明的整回去
→ : 基本上我做法也算過分 直接排擠 或是隨時隨地的嘴炮
→ : 但是我沒有被一群欺負過感覺情況不同
→ : 長大後覺得要聰明的整回去
→ : 基本上我做法也算過分 直接排擠 或是隨時隨地的嘴炮
→ : 但是我沒有被一群欺負過感覺情況不同
推 : 可憐的孩子 父母這樣只會助長他內心的仇恨 我小時候也是這170F 05/14 02:58
→ : 樣被欺負 返手反而被媽媽拖去跟人家賠不是 我長大連走斑馬
→ : 線無故被車撞飛 對方來家裡致歉 我媽還壓我的頭叫我道歉回
→ : 去 說是我自己沒看路...還好我現在性格沒有長歪 但小時候
→ : 有點反社會 差點掐死自己的弟弟過
→ : 樣被欺負 返手反而被媽媽拖去跟人家賠不是 我長大連走斑馬
→ : 線無故被車撞飛 對方來家裡致歉 我媽還壓我的頭叫我道歉回
→ : 去 說是我自己沒看路...還好我現在性格沒有長歪 但小時候
→ : 有點反社會 差點掐死自己的弟弟過
→ : 搶麵包的才是欠教訓175F 05/14 03:06
噓 : 揍得好 搶人麵包還開嘲諷176F 05/14 06:06
推 : 高年級已經聽得懂人話了吧 欺負他的小孩跟打人的小孩一起177F 05/14 07:00
→ : 罰 罰一樣重 者需要老師幫忙 接著不同的小孩有不同的輔導
→ : 方式 如果安親班不給力 可能考慮換一間比較有輔導機制的
→ : 罰 罰一樣重 者需要老師幫忙 接著不同的小孩有不同的輔導
→ : 方式 如果安親班不給力 可能考慮換一間比較有輔導機制的
推 : 我會跟他家長說 請家長好好教 補習班老師家教老師都是180F 05/14 07:55
→ : 一時的 真正起作用的是家長
→ : 一時的 真正起作用的是家長
推 : 出社會還是會被打啊~早打早體悟182F 05/14 08:02
推 : 忍無可忍,無需再忍!阿你們大人拿不出辦法制止霸凌,又183F 05/14 09:00
→ : 不許被霸凌的人反擊?是要他乖乖吞下去嗎?
→ : 不許被霸凌的人反擊?是要他乖乖吞下去嗎?
推 : 會想到買東西回家跟家人分享應該是個貼心懂事的孩子185F 05/14 09:31
推 : 有些事情真的是當了父母,碰到才知道沒這麼簡單。大快人186F 05/14 09:55
→ : 心的以暴制暴講起來很爽,做起來沒這麼容易。大部分家長
→ : 選擇以和為貴完全可以理解。
→ : 當然要基於已經給自己小孩足夠的機會教育以及心理建設。
→ : 不然只會讓小孩覺得爸媽都只考慮別人。
→ : 心的以暴制暴講起來很爽,做起來沒這麼容易。大部分家長
→ : 選擇以和為貴完全可以理解。
→ : 當然要基於已經給自己小孩足夠的機會教育以及心理建設。
→ : 不然只會讓小孩覺得爸媽都只考慮別人。
推 : 只有天真人才會覺得不能暴力解決,人做事都要有一個底線,超191F 05/14 10:29
→ : 過底線就必須反擊。所以該教導的是認清自己底線,以及對人的
→ : 底線,把人打到半死會賠很多錢所以不能。
→ : 過底線就必須反擊。所以該教導的是認清自己底線,以及對人的
→ : 底線,把人打到半死會賠很多錢所以不能。
推 : 跟他說下次打人不要被抓到194F 05/14 11:14
推 : 就這事件打回去我覺得還好 我小時候也是有人想欺負我195F 05/14 12:18
→ : 直接被我推倒打一頓就再也不敢來煩我= =~
→ : 原本也都是懶得理他= =
→ : 直接被我推倒打一頓就再也不敢來煩我= =~
→ : 原本也都是懶得理他= =
噓 : 以暴制暴才是對的,愛的教育真的偽善又垃圾的教育198F 05/14 13:49
推 : 垃圾爸媽199F 05/14 14:04
推 : 先把雙方叫來了解雙方做這些事的動機吧200F 05/14 14:37
→ : 在我看來惡作劇的人並沒有比用暴力的人好多少
→ : 在我看來惡作劇的人並沒有比用暴力的人好多少
噓 : 其實我主張口說教育,如果還不會就同等對待,還不行,202F 05/14 16:41
→ : 就年齡到了又再犯,以不受教自己把垃圾處理好,perfect
→ : .
→ : 就年齡到了又再犯,以不受教自己把垃圾處理好,perfect
→ : .
推 : 霸凌的人才有問題 以暴制暴很不文明 但是有些教不乖的真的205F 05/14 17:18
→ : 只能這樣 現在會用ptt的年齡層多少小學都被老師打過 大家
→ : 應該都懂 小孩還沒被社會化之前根本就是普通的牲畜 跟他說
→ : 道理很難行得通的 所以個人認為適當懲罰是應當的 但要與柔
→ : 性勸說並行
→ : 只能這樣 現在會用ptt的年齡層多少小學都被老師打過 大家
→ : 應該都懂 小孩還沒被社會化之前根本就是普通的牲畜 跟他說
→ : 道理很難行得通的 所以個人認為適當懲罰是應當的 但要與柔
→ : 性勸說並行
推 : 偶爾應讓小孩體會弱肉強食 需注意是否有家庭暴力影響210F 05/14 17:52
→ : 補習班教室沒有安裝監視器嗎?211F 05/14 21:31
→ : 先教好欺負他的,再談要教這小孩。我會跟小孩說,我知道你212F 05/14 23:27
→ : 想保護自己。保護自己是對的,但是你要注意力道。做超過了
→ : 傷到對方,他也是賠不起的。
→ : 如果他能制住對方,以後欺負他的人是會收斂還是變本加厲?
→ : 如果有收斂,我反而覺得他策略成功。不反擊的之後會淪為被
→ : 霸凌對象 沒有比較好。
→ : 跟他談談他掐住脖子的危險性,他該在知道危險性的狀況下才
→ : 知道怎麼拿捏。(這是如果我當爸媽會教的。但因為你是老師
→ : ,最好小心謹慎,以免被傳成你鼓勵他施暴。
→ : 如果他體力有優勢,勸他反擊時別從這麼危險的地方下手。
→ : 被霸凌的標的常是人際孤立的人,最好能(但很難)創造機會讓
→ : 他跟班上個性好又受歡迎的人建立關係交情,對於讓他脫離被
→ : 霸凌標的有幫助。不過,小孩人際孤立常跟他本人個性有關,
→ : 譬如內向退縮不愛乾淨等,這些要先開導他。
→ : 想保護自己。保護自己是對的,但是你要注意力道。做超過了
→ : 傷到對方,他也是賠不起的。
→ : 如果他能制住對方,以後欺負他的人是會收斂還是變本加厲?
→ : 如果有收斂,我反而覺得他策略成功。不反擊的之後會淪為被
→ : 霸凌對象 沒有比較好。
→ : 跟他談談他掐住脖子的危險性,他該在知道危險性的狀況下才
→ : 知道怎麼拿捏。(這是如果我當爸媽會教的。但因為你是老師
→ : ,最好小心謹慎,以免被傳成你鼓勵他施暴。
→ : 如果他體力有優勢,勸他反擊時別從這麼危險的地方下手。
→ : 被霸凌的標的常是人際孤立的人,最好能(但很難)創造機會讓
→ : 他跟班上個性好又受歡迎的人建立關係交情,對於讓他脫離被
→ : 霸凌標的有幫助。不過,小孩人際孤立常跟他本人個性有關,
→ : 譬如內向退縮不愛乾淨等,這些要先開導他。
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