清大榮譽教授李家同昨投書本報，指部分大學生英文程度差，連教小學生都不夠格。他認
為，問題不在這些大學生能力有問題，而是從小學到高中，英文教學強調艱深，反而輕忽
基本文法與句型；加上國中會考基本題只有一成，更促使老師教得更難。

李家同認為，教育部老是強調創新教學，但卻不重視「學生有沒有學到最基本的學問」。
但教育部次長林騰蛟表示，教學創新跟重視基本學力並不相違背；教育部積極推動偏鄉教
師安定、補救教學、差異化教學，都是為了確保學生12年的基礎學力。

李家同指出，創辦的博幼基金會每年要招考大學生當課輔老師，可是相當多的大學生英文
文法錯得離譜。比如助動詞「do」後面要用原型動詞都不清楚。大學生都無法教小學生英
語，更遑論國際競爭。

博幼基金會執行長陳良枝坦言，確實很多熱心大學生想來當課輔老師，但施以簡單的英數
測驗，意外發現最簡單的do加原型動詞都寫錯，而兩位數的加減乘除也算錯。也有中小企
業廠商向他們反映，大學電機系畢業的學生，竟然26個英文字母都無法寫全，讓人痛心。

「教育過程出了極大問題，因為沒人在乎學生的基本能力」。陳良枝分析，假如國家制訂
12年義務教育，那學生便有權利學到這12年應有的基本能力；學生若無法具備，問題在於
教育體制。把每個學生教會，是學校與政府的責任。

對於李家同認為大學生基本功不足，在於國中會考過於艱深，導致學校花時間教艱難文法
。主辦國中會考的台師大心測中心副主任曾芬蘭回應，今年基本題已比去年增加5%，且近
2個月到許多學校聽取意見，不少老師認為「基本題」不夠簡單，因此明年度的國中會考
英數兩科，會讓基本簡單的題目回歸「基本且簡單」，「只要具備國中基本能力的學生，
至少有1/4以上的題目可以作答」。

新北市新莊國中英文老師曾麗娜則認為，do加原型動詞是「基本款」，國一就要學會，教
學現場不可能基礎文法不教，只教艱難文法；現代強調多元能力，假如英文拿C級分但口
說好，也應該鼓勵。國中會考題目為了篩選出精熟程度的學生，才會出現難題。