每年約有萬名師資培育生報名教師資格考（簡稱教檢），考試及格才能進入教學現場實習
，取得合格教師證。112年教檢放榜，四類科平均通過率僅51.6%，創下實施素養試題後的
新低點。教育界人士指出，命題穩定度有待檢討，恐影響師資儲備量，師資生若未取得教
師證，僅能以八折學術研究費擔任代理教師。也有人認為，教檢僅是檢測基本能力，對尚
未入校實習的師資生出過多素養題恐有失當。

教檢四類科包含幼教、小教、中教、特教，共同考科包含國語文、教育理念與實務、學習
者發展與適性輔導、課程教學與評量等四科；小教則要多考數學，一共考五科。總成績平
均達60分以上，應試科目不得有二科成績均未滿50分，且不得有一科成績為零分者即為通
過。

因應新課綱，教檢自110年採素養命題，並新增20分的綜合題型，首年通過率67%創下13年
新高，去年略降為62%，今年則下滑為51.6%，又以中教下滑約20個百分點最多。師培大學
教授分析，今年綜合題多要求考生敘明作答理由，不少考生反映寫不完；小教則因數學較
簡單，考生能藉此拉高總平均，才達通過門檻。

一位不具名師培大學教授表示，教檢命題穩定性有改進空間，未通過考試的師資生無法實
習，可能要轉就他職，或浪費一年只為重新準備教檢，恐影響師資儲備量，若當代理教師
，學術研究費也會被打八折。他也提到，教檢僅是檢測基本能力，對尚未入校實習的師資
生出過多素養題恐失當，或者考出來的會是師資生的閱讀與寫作能力？

該名教授認為，素養導向強調務實致用，但前提是師資培育課程能提供學生了解教學現場
，整合知識、實際應用、反饋教學精進的機會，受限於師培學分數與授課時數，以及師培
大學部分教師個人實務背景的限制，師資培育素養導向教學雖有進展，但不大，若在考試
時卻強調素養導向評量，恐怕是「不教而殺」。

另名師培大學教師指出，今年中教考題「稍微偏門了一些」，甚至考出只有特定版本才有
提及的原理細節，藏有「偏本」疑慮。他也說，前二年平均通過率均達六成，可能是「上
級有意為之」，避免嚇到考生，推測今年是將難易度校正回歸。

中正大學師培中心主任連啟舜表示，教檢考題素養化，師培大學教學也素養化，不再是知
識歸知識、應用歸應用，而是要知行合一，將教育原理轉化成可應用的方法；一位長年關
注教師素質的大學教授則指出，師培多元化導致素質參差不齊，有適度淘汰機制是好事。

教育部表示，教檢考試是「難易適中」的標準參照考試，歷年通過率約為50至60％，今年
九月將舉行素養導向評量工作坊，邀請師培大學相關領域專家學者與會，後續也將彙整相
關考生QA 與試題範例供考生參考。

教育部也建議，師培大學在安排課程及設計教學內容時，不僅是讓師資生能理解各種教育
相關理論或概念的意義，更要訓練師資生在學習相關理論知識時能練習並思考實際教學場
域的應用，以及解決問題的可能方式，展現教學現場的實務能力。