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看到自己曾經任教的學校被這樣講，

有些人或許因為對六龜的不了解，

用自以為是的嘲諷來酸學校、酸學生、酸老師，

覺得很遺憾，

也覺得或許有些環境背景是許多人不明白的。



自己身為曾經的輔導老師且兼任過行政，

也覺得責無旁貸需要站出來

就輔導的經驗來談談我所認識的六龜，

這個我第一所任教的學校。



六龜的孩子，論成績確實不是很好，

但為什麼？

就我認識的，有許多是很單純想為家裡著想的那種，

在這裡，單親的家庭比例很高，也有隔代教養的，

再加上偏鄉環境，工作機會少且多為臨時工，

經濟不穩定，能夠照顧孩子的時間少，

有些孩子還須代父職、代母職，

從小煮飯、接送、照顧自己的弟弟妹妹，

在生存需求都不一定能滿足的狀況之下，

孩子能專心不管家裡的事「好好念書」的，

真的很少。

在我剛進去當輔導老師時，

我也鼓勵他們或許能靠著讀書翻轉家裡的狀況，

孩子們也願意努力看看，

但當家裡經常發生事情時





奮力去努力，才有機會改變家庭環境。



回到偏鄉的議題，

還記得六龜在分發時叫做「特殊偏遠地區」，

有親臨過這裡的人就知道，

六龜高中還算是六龜區相對熱鬧的地方，

孩子們住得更遠的，

夏天雨下得大時，路會斷掉，

會臨時早上請假無法到校，

有的家長會冒雨、冒險騎機車過來。

這樣的地理環境，是來六龜高中就讀孩子經驗中的一小部份，

我還聽過孩子說過當年八八風災他爸爸喊著「快跑！不要拿東西了！」

奔出家門一回頭望，家已經被土石沖到溪裡。

這是孩子的記憶，

這樣的環境，你跟他說讀書很重要，要努力讀書，

他感受到的是生存更重要。



抱歉講遠了，

至於「學測分數」這件事代表著什麼？

我不多加評論，

我只是覺得考試的確是「相較公平」的入學方式，

但請不要把「相較」這件事忘記。

有些人的人生有更重要的事正在負擔著，

而考試只是其中一個人生的管道。



就老師的立場，

至少我們知道也理解這樣的狀況，

仍然不放棄教育的可能，這就是我們的努力，

不論學習或做事的態度。


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