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※ 引述《pipi8696044 (披埃)》之銘言：
: 如題
: 求學階段
: 尤其是在國高中時期
: 不免會遇到霸凌事件
: 可能是發生在自己身上
: 也可能是發生在朋友身上
: 通常老師遇到學生間的霸凌事件
: 不是不管事，就是亂處理
: 比如說在課堂上直接問說
: 「某A！某B！站起來！你怎麼可以欺負同學！」
: 「來來來！某A，你說明一下是發生了什麼事！」
: 「某B！你以後不能再找某A麻煩！知道了嗎！」
: 之後某A就會被認為是愛打小報告的廢物
: 而霸凌事件轉往檯面下，某A過得更慘
: 通常好一點的處理方式是老師私下約過去聊聊
: 然後從中斡旋
: 但假如遇到大尾一點的霸凌者
: 被約談過後會變本加厲
: 被霸凌者最後一樣會過得更慘
: 也聽過最爛的處理方式之一
: 就是老師跟著霸凌者一起嘲笑被霸凌者
: 並嘲諷被霸凌者被霸凌一定不是沒有原因
: 不檢討自己為什麼被霸凌，還檢討別人，真是活該被霸凌之類的
: 遇到霸凌事件
: 身為教導方的老師應該怎麼處理，才是比較妥當的？
: 有沒有八卦？

我過去也算是被霸凌界中的佼佼者，熟知讓人討厭的訣竅。

其實被霸凌的學生，通常是有某些明顯弱勢的地方。

例如不善交際、生活習慣不佳、成績不佳、外表及身材條件較差或是性格高傲、行為特異。

一旦陷入被霸凌的處境，所有的行為便容易被標籤化、負面表列，造成惡性循環。

那老師要如何應對這些狀況呢？

我們簡單分成兩種狀況來談，第一種是肢體上的暴力(簡稱硬性暴力)，第二種是言語、人際上的暴力(簡稱軟性暴力)。

第一種情形，老師必須要「積極介入」，即使同學間說只是在遊戲，也要教育他們同理心。

後續也要持續追蹤是否仍有暴力行為。如果嚴重的話必須立刻通報雙方家長及上級機構，千萬別被學校以「校譽」為名吃下來。

處理上第一種狀況比較單純。

第二種情形，軟性暴力的霸凌就不能這樣處理了。

在學習成長的過程中，老師永遠不是主角，過度的介入反而會造成反效果。

老師要做的不是教條式地宣導反霸凌或指責霸凌者。

從霸凌者與被霸凌者中斡旋調解也只是治標不治本而已。

那這時候老師應該做到的事情是甚麼呢？

答案是「肯定被霸凌者」。

找機會稱讚他，協助他改善他的弱勢點，或者開發可以與他的弱勢點相抵的優點，並且適當的給予舞台。

這樣即使不能改善被霸凌者受霸凌之狀況，也能維持被霸凌者的內心平衡，給他成長和喘息的空間。

人生還很長，我們在一生中都會有高光時刻，也會有差勁的時候。

只要堅持克服眼前的挫折，有一天一定能遇到了解我們的朋友。

身邊的人適當的鼓勵可能成為被霸凌者救命的稻草。

談個自身案例。



只是無論如何我沒辦法喜歡她，更沒有辦法原諒她。

在我國二最想死的時候，我的歷史專任老師發現了異狀，他主動找我懇談，並且稱讚我很聰明專注力高，也在歷史課堂上屢屢鼓勵我。

那時候真的是一片黑暗中點亮了一盞燭光。

我原以為我這樣的人真的是一點價值也沒有，也覺得老師你不用白費力氣在我這種人身上。

但是他一直告訴我，是真的，我真的很聰明，以後會成為有成就的人，力量有限的話，專注在自己擅長的事情上就好。

他細小的雙眼閃爍著智慧的光芒，凝視我的那一刻，我永遠難以忘懷老師眼神中的溫柔和諒解。



嘿！老師，我現在交了女朋友，預計明年結婚，靠自己買了一台車，工作努力、正派，完全沒有辜負你的期待阿！


真想找一天回去跟他這樣說，也許他並不記得我:D

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回到主題，其實老師能做的，家長、朋友也能做，切記不能太過急躁，陪伴與肯定是協助被霸凌者的最佳解方。

我們幸運的活在一個能夠反省霸凌議題的時代，有可以探討更多元更深層的價值的機會，請各位務必不要浪費了這個機會:D

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