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在去年10月有下面這篇報導詳述了 I Promise學校 後續運作&內部遭遇的困境

https://tinyurl.com/4srnn9f7
I Promise School tweaks enrollment lottery, likely to land on state's
low-performing list

Jennifer Pignolet   Akron Beacon Journal

I Promise 學校調整入學抽籤，可能會進入州表現不佳名單
*下列直接貼翻譯,就不貼原文對照因為內容有點長
 有疑問或覺得翻譯不順的網友,可以進網址看原文比對參考,謝謝~

隨著"I Promise School"學校今年秋天進入第五年，阿克倫公立學校官員悄悄地對決定更
改學校學生的抽籤系統。


阿克倫專業項目主任 Tamiko Hatcher 表示："因為現況使得我們很難繼續為教師提供所需
的支援，同時也支援個別學生。"


但這所學校在學業上一直舉步維艱，很可能會被列入該州排名倒數5%的學校名單中，這需
要領導者制定並實施由州政府監督的改進計劃。

抽籤的改變限制了擁有 IEP 的人



"I Promise School"學生至少30%有身心障礙，需要製定個性化教育計劃，即 IEP。
Hatcher 說，在某些課程中，這一比例達到40-45%。在全學區範圍內，據計17%的學生
有身心障礙。


學生受到規則處罰的方式。Hatcher 說，這就是學區決定限制抽籤錄取的身心障礙且需要

個別化教育計劃的學生人數的原因。

Hatcher 說"真正讓我們能夠容納孩子並以公平公正的方式做到這一點的唯一方法，是在
先在前端創造足夠的空間或緩衝區，讓已就讀的學生繼續前進"

從今年三年級學生開始，只有10%的新生可以參加 IEP。


學校是另一回事。"

學者、教師流動問題

進食的孩子。

儘管如此，該學校上個月發布的考試成績仍然是阿克倫公立學校的高中倒數第二。


俄亥俄州發言人表示，俄亥俄州的優先名單可能會在12月發布。根據聯邦《每個學生成功
法案》的要求，該州創建了一份需要改進的學校名單。

最佳計劃。這也向家長發出信號，表明學校正在苦苦掙扎。

Hatcher 說"確實有父母說我的孩子感到不安全。"學校已經收到了一些家長的轉學請求，
一些家長對學生在大樓內的安全表示擔憂。教師流動率也達到了令人擔憂的水平。

在成績單上，"I Promise School"的成就水平獲得了一顆星（滿分五顆星），但進展獲得
了三顆星，這意味著它滿足了州政府對一年增長的預期。
儘管有意培養了一批學業成績不佳的學生，但學區官員表示，他們對學校仍然抱有更高的
期望。


Hatcher 說："我們對如何吸引、允許哪些學生來校學習有所承諾，沒有任何藉口可以
解釋他們為什麼落後。對我來說，我們必須達到這個目標。"

雖然由於新生入學時間太晚，三年級學生的數據預計會較低，但學校的七年級學生也表現
不佳。只有8.2%的人在英語測試中達到精通，1%的人在數學測試中達到精通。

長期缺勤，意味著學生一學期至少缺課10%，是整個學區的一個問題，近一半的APS學生
面臨這個問題。儘管有大量的家庭支持，但去年 I Promise 學生中有45%長期缺課。

基金會希望繼續提供支持
作為"I Promise"運營的合作夥伴，LeBron James 家庭基金會是學校解決問題團隊的一部
分，但更多的是為家長提供住房、食物、衣服甚至職業培訓等全方位支持。

執行董事 Michele Campbell 表示，她讓教育專家來決定誰有資格參加抽籤、課程設置和
其他基於學術的問題，包括學校是否最終進入優先名單。



Campbell 表示，該基金會正在考慮加大力度支持學生迎頭趕上，包括在夏季提供更多服
務。

"如果效果不理想，我會繼續傾聽並嘗試其他方法。"
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至於州數學考試的新聞,源頭是來自於今年這篇報導
https://tinyurl.com/2vje3n6r
Promises kept? Akron school board questions I Promise School's poor test scores

Jennifer Pignolet, Akron Beacon Journal
Updated July 28, 2023· 9 min read

翻譯其中比較重點的段落

最新 I Promise 狀態測試數據揭曉

前學區學校聯絡員利奇蒂-克利福德 (Liechty-Clifford) 提供的數據顯示，根據州測試
結果，I Promise 的部分學生成績逐年提高，而其他學生則出現了倒退。




但當學校第一屆八年級學生從 I Promise 畢業時，只有11%的人在國家英文語言藝術測試
(English Language Arts，ELA)中達到了熟練程度。



該學區沒有為符合"I Promise 學校"標準但未上學的對照組學生提供可比較的州測試結果
。



Liechty-Clifford 說，從開辦學校的那一刻起，他們就知道工作會很辛苦。困擾"I
Promise學校"的問題也困擾著許多城市學校。





Liechty-Clifford 還指出，疫情爆發時，I Promise 成立僅一年半，仍在建立其文化，
同時還在遠程學習期間招募了10名新教師和120名學生。

國家指定凸顯了成就差距
俄亥俄州教育部最近指定 I Promise 學校為額外有針對性的支持和改進 (ATSI) 學校，
這意味著某些小組的學生在州測試中表現不佳。

I Promise 的黑人學生在該州所有黑人學生中的測試排名墊底 5%。對於身心障礙學生
來說也是如此。

在 I Promise，黑人學生約佔學校的 60%。學校 555 名學生中約有 28% 患有身心障礙。
在去年的調整中，該學區將患有任何已知身心障礙的入學學生人數限制為學校選定的
120 名學生的 10%。

身心障礙學生的數量不斷增加，教師們在努力滿足每個學生的需求方面變得不堪重負。
根據周一晚上的報告，在不斷增加的六年級班級中，一半的學生患有身心障礙。

的危險信號令人擔憂。我認為，在我們能夠真正解決我們所看到的一些問題之前，必須進

行更深入的對話並研究更多的數據。"
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以新聞呈現的內容來看
應該是學生數量/師資&學校承載能力超過了負荷量

學校原始的設計是招募學習落後的高危學生+少量的身心障礙學生
應該有不少學生就學期間,陸續被檢測出有身心障礙,導致教師工作量大幅增加
加上碰到Covid-19疫情導致更難保持穩定的學習品質
疫情過後的第一年要追上原本的進度相對困難一些

但以教育學生來說,長遠來看集中這些學生到校一起學習,應該是比分散到各地適合
因為越低年齡的一般學生,其實越難直接理解身心障礙或學習遲緩的學生面臨的現實處境
一般校園的班級,如果班內的領袖或師長沒有做排解或帶領同儕做平等對待
其實會容易出現團體排擠或是霸凌冷暴力的事情
這會導致原本這些高危學生更不願意到學校甚至放棄學習

但即使集中這些學生,學校本身也要負擔更大量的教程方式/管理成本
去維持學生的學習環境跟進度
這也許就是 I Promise 學校現在面臨的困境&必須繼續做逐步修正
不然洞其實會越變越大啊~~~

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※ 作者: glen 2023-08-09 20:15:43
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