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猶記得當年香港要回歸親愛的母親中國時

中國打出的善意口號是「一國兩制」

香港繼續過原本香港的生活

同時也不斷對台灣拋媚眼(^_-)啾咪

對照15年後的今天

科科


該開始練習I am a Chinese living in Taiwan了嗎？


※ 引述《LWong (人人期望可達到)》之銘言：
: 小學教材﹕不可自稱香港人
: （聯合早報網訊）據香港明報報道，德育及國民教育科現時再無獨立設科，但各小學的中
: 文、常識及普通話等各科，當中滲進不少涉及國家認同的內容。國民教育家長關注組早前
: 檢視多份小學教材，發現部分中文教材過分透過情意表達來認識國家，包括要學生用激昂
: 感情朗讀愛國詩歌，又有常識科教師用書要教師教學生不可自稱“香港人”，要稱“在香
: 港生活的中國人”，以教授國籍概念。
: 國民教育家長關注組檢視現時小學普遍使用中文及常識教科書，以市占率首三位出版社為
: 目標，瞭解這些教材在處理“認識國家”課題的方法，昨舉辦座談會向家長彙報。
: 關注組發現，部分中文科教材刻意營造過分的情意表達。其中小五中文科一篇課文《祖國
: 的比喻》列出一篇愛國詩歌，教師用書要求教師指導學生“可用高亢音調慢速朗讀，念『
: 國』時尾音要拉長”，以表達對國家崇敬之情；另一篇課文又形容“國旗，是傾聽的對象
: ”。
: 談中國發展略過文革六四
: 陳惜姿認為，香港學生對國家、國旗、領導人相距甚遠，難有強烈情感，但面對教師、家
: 長等多方評核，孩子為求取高分，可能要硬記這些情感態度，最終表達虛情假意。
: 此外，一本小學五年級的常識書描述新中國成立時，只粗略地稱中國共產黨領袖毛澤東成
: 立中華人民共和國後，經過多年發展，中國走向強盛，對數十年來國家曾遇到文化大革命
: 浩劫和六四事件等全略過不提。
: 另一篇小二科英文常識書講解國籍時，教師用書則列明，小孩自稱是香港人是不正確，應
: 改稱為在香港居住的中國人（Many children call themselves HK people but this is
: not a correct concept. One should say "I am a Chinese citizen living in HK"）
: 。關注組質疑，教師用書指出“香港人”是一個政治不正確的概念，似乎否定香港人身分
: 。
: 多項課程指引要求認同國家
: 陳惜姿又指出，現時教育局的多項課程指引，都要求對國家感認同，其中《基礎教育課程
: 指引》提出的7個學習宗旨包括“國民身分認同”，常識科指引亦表明要“認同自己的國
: 民身分，並感到自豪”。
: 陳認為，出版商為順應課程要求，只好製作這些偏頗教材。她希望抛磚引玉引發社會對小
: 學教材的關注，重新檢視。
: 通識教育教師聯會會長許承恩亦指出，現時很多組織舉辦內地考察團，但不少檢討報告都
: 以學生參加活動後對國家改觀為主軸，無交代學生的真實觀感。“很多學生可能只是覺得
: 參觀活動很好玩，對國民身分認同未必有真正體會。”
: 聯合早報
: http://www.zaobao.com.sg/wencui/2013/03/hongkong130303mc.shtml

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