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標題 [新聞]除了「輔導」，教育部對校園暴力束手無策
時間 Mon Dec 25 20:22:23 2023
標題 [新聞]除了「輔導」，教育部對校園暴力束手無策
時間 Mon Dec 25 20:22:23 2023
除了「輔導」，教育部對校園暴力束手無策？
方格子
人氣格鬥士
2023/12/25閱讀時間約 4 分鐘
最近又發生學生對老師施暴的校園暴力事件了，這次發生的地點為台東某國小。（註1）
施暴者為一名身材高大的六年級生（甲生），受害者為一名保護孩子的小二班導師（A師
）。
施暴者為一名身材高大的六年級生（甲生），受害者為一名保護孩子的小二班導師（A師
）。
A師為了調查甲生疑似霸凌小二生案件，引起甲生不滿，於是甲生拿起椅子砸向A師，造成
A師頭部受傷且有腦震盪情形。
甲生如此之暴力行為，是突發的狀況還是長期的行為？據報導內容，甲生的霸凌行為由來
已久，是霸凌累犯。至於為何其能在校園橫行，讓學校諸多親師生敢怒不敢言，原因大略
如下：
已久，是霸凌累犯。至於為何其能在校園橫行，讓學校諸多親師生敢怒不敢言，原因大略
如下：
一、家庭教育不彰
據報導所載，儘管甲生已出現霸凌行為多次，但家長皆放任不管。所謂「小時偷針，大時
偷金」，父母是孩子的第一位老師。若父母小看孩子欺負別人的行為，以為孩子還小就對
孩子的霸凌行為放任不管，孩子的行為自然會越來越惡劣，從霸凌年紀較小、體型較弱者
進化為向老師施暴。
偷金」，父母是孩子的第一位老師。若父母小看孩子欺負別人的行為，以為孩子還小就對
孩子的霸凌行為放任不管，孩子的行為自然會越來越惡劣，從霸凌年紀較小、體型較弱者
進化為向老師施暴。
二、「未成年」身分成為偏差行為的保護傘
甲生霸凌同學的行為為何沒有獲得有效遏止？其中一個原因就是「未成年」。報導中指出
，過去甲生的霸凌行為之所以沒有被追究，就是因為其「年紀小」，怕追究下去會傷害甲
生的身心發展，結果，此「善良」的出發點反而造就甲生繼續為惡的因子。
，過去甲生的霸凌行為之所以沒有被追究，就是因為其「年紀小」，怕追究下去會傷害甲
生的身心發展，結果，此「善良」的出發點反而造就甲生繼續為惡的因子。
在目前的教育環境中，許多人誤以為孩子小，什麼都不懂，事實上，孩子並不無知。一旦
他們知道可以利用「未成年」為惡，卻不用付出代價，其惡劣行為等級自然會不斷上升。
以此案為例，若有人出面協調老師原諒孩子，其極可能使用的說法之一就是「孩子未成年
，不懂事」，更可能情緒勒索，聲稱老師報案會影響孩子的一生，讓孩子的人生出現污點
。
他們知道可以利用「未成年」為惡，卻不用付出代價，其惡劣行為等級自然會不斷上升。
以此案為例，若有人出面協調老師原諒孩子，其極可能使用的說法之一就是「孩子未成年
，不懂事」，更可能情緒勒索，聲稱老師報案會影響孩子的一生，讓孩子的人生出現污點
。
三、教育部除了「輔導」之外，沒有其他作為，尤其針對不適任家長方面
報導指出，在甲生對老師施暴後再深入瞭解發現，甲生不僅是常霸凌低年級同學的累犯，
也因其惡劣行為被列管輔導，且輔導成效很差。
由此可知，教育部以「通報」和「輔導」處理生對生或生對師之霸凌行為，不僅無效果，
反而更糟。
教育部應審慎制定防治校園霸凌政策
近年來，生對生和生對師的暴力行為日益嚴重。
今年在新竹發生學生互毆，圍觀者說「揍下去」（註2）；桃園某私立高職發生學生互毆
，後來該校許多學生上學都辣椒水不離身（註3）；基隆發生國中生持球棒打人暴力事件
（註4）；桃園女教師遭學生多次施暴，家長不配合管教（註5）；台東發生小學高年級學
生教唆中年級學生霸凌小一生（註6）。
，後來該校許多學生上學都辣椒水不離身（註3）；基隆發生國中生持球棒打人暴力事件
（註4）；桃園女教師遭學生多次施暴，家長不配合管教（註5）；台東發生小學高年級學
生教唆中年級學生霸凌小一生（註6）。
上述讓人心痛的案例告訴我們，目前校園暴力之泛濫程度，早已不分城鄉，不分年齡層，
各級學校皆會出現校園霸凌事件，且暴力程度不斷向上攀升。當潘文忠部長津津樂道我國
孩子在國際評比中取得好成績之時，能否看看目前全國師生所處的校園有多危險？能否不
要整天只隨著媒體起舞，制定批鬥和整肅老師的政策？
各級學校皆會出現校園霸凌事件，且暴力程度不斷向上攀升。當潘文忠部長津津樂道我國
孩子在國際評比中取得好成績之時，能否看看目前全國師生所處的校園有多危險？能否不
要整天只隨著媒體起舞，制定批鬥和整肅老師的政策？
教育部應落實強化家庭教育 立法強化家長教育責任
從目前許多生對生及生對師的校園霸凌案可以發現，家庭教育功能不彰是引發校園霸凌的
關鍵原因，這些施暴學生的父母親可能對孩子的教育放任、溺愛、或冷漠以對…等。
因此，教育部應該在家庭教育部份多下功夫，讓家庭教育能夠發揮功能，且立法讓家長負
家庭教育失能的責任，讓這類孩子的家長必須為其放任、溺愛孩子付出代價，也許能緩解
目前日益嚴重的生對生、生對師校園霸凌。
家庭教育失能的責任，讓這類孩子的家長必須為其放任、溺愛孩子付出代價，也許能緩解
目前日益嚴重的生對生、生對師校園霸凌。
孩子應享有安全且免於恐懼的學習環境
對絕大多數的父母來說，他們希望的是孩子在安全的校園學習；對老師來說，他們期待自
己的工作環境--校園--能遠離暴力，期待自己有足夠的能力保護孩子和自己；對孩子來說
，一個安全且快樂的學習環境更是提升學習效能不可或缺的。
己的工作環境--校園--能遠離暴力，期待自己有足夠的能力保護孩子和自己；對孩子來說
，一個安全且快樂的學習環境更是提升學習效能不可或缺的。
期許教育部能看到目前教育界迫切需要解決的校園霸凌問題，制定能有效解決此問題的政
策，對校園霸凌零容忍，才能讓孩子在學習環境中免於恐懼的威脅。
註1：台東小六生霸凌同學 不滿老師調查、持椅砸師致腦震盪
註2：新竹校園傳暴力...男學生遭棒打十多下 同學還喊「揍下去！」
註3：桃園某高職暴力事件越演越烈 噴辣椒水多人受傷
註4：國中生持球棒打人 謝國樑啟動1年輔導計畫防制霸凌暴力
註5：傷痕累累！桃園女老師多次遭學生施暴 家長不配合管教
註5：傷痕累累！桃園女老師多次遭學生施暴 家長不配合管教
註6：台東校園疑傳高年級教唆霸凌小一生 教育處：已列管督導
https://vocus.cc/article/65893c91fd89780001c81255
除了「輔導」，教育部對校園暴力束手無策？
![[圖]]()
近幾年來，校園暴力案件件數及強度不斷上升，學生及老師的人身安全飽受威脅。面對危機四伏的校園，教育部的法規還是「通報」、「輔導」、「列管」，問題是這種消極作為，讓教育環境日趨惡劣。為了師生的安全，為了教育環境，希望教育部能對症下藥制定政策，還給各級學校師生一個免於恐懼且安全的校園 校園霸凌, 霸凌, ...
![[圖]](https://d2a6d2ofes041u.cloudfront.net/resize?norotation=true&url=https%3A%2F%2Fimages.vocus.cc%2F05261a21-c52c-4087-9eeb-f7c52fabec9b.jpg&width=1200&sign=tWT6u0ELDFbjPTmfT8YxC8eyjLToaLzweEL8YheUlvk)
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.176.190.76 (臺灣)
※ 作者: zkow 2023-12-25 20:22:23
※ 文章代碼(AID): #1bYNG1Bq (Teacher)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1703506945.A.2F4.html
※ 編輯: zkow (180.176.190.76 臺灣), 12/25/2023 20:23:12
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推 : 推1F 12/25 21:12
→ : 不可質疑你屎大特叫系 那些沒教過幾年特叫與資原班講得一嘴好特叫 活在象牙塔高高在上唱高調講幹話糞叫獸的正向行為支持 喜憨過動我來教 聖人他來當 真是好棒棒 演講出書訪視評鑑賣測驗賺飽飽 特叫真是一門好生意 坐等屎大特叫系糞叫獸親身示範如何教喜憨兒與過動症 唸出來連輔系都不如的糞系2F 12/25 21:13
推 : 推 沒遇過的真的只是倖存者偏差8F 12/25 21:18
推 : 推，教改只改一半，卻要教師和普通家庭一起承受錯誤9F 12/25 21:24
推 : 當年強推零體罰都講過了，無配套就是養虎吃人10F 12/25 21:32
推 : 有種就恢復體罰與教官進入校園！11F 12/25 21:39
推 : 輔導也沒用啊......12F 12/25 21:54
推 : 出問題了 都是老師的錯13F 12/25 21:59
推 : 可憐，想讀書的孩子被迫同流合污14F 12/26 00:08
推 : 管他有沒有用，這年頭，老師要懂得自保，不要多管，免得被揍
受害者家長自己跳出來處理才是真的
就家長都安靜不表示，就看老師表演整頓霸凌，自己不跳出來也不挺一下老師
就讓霸凌者去看要欺負幾個人，看什麼時候家長們受不了
家長自己校外私下處理15F 12/26 01:57
受害者家長自己跳出來處理才是真的
就家長都安靜不表示，就看老師表演整頓霸凌，自己不跳出來也不挺一下老師
就讓霸凌者去看要欺負幾個人，看什麼時候家長們受不了
家長自己校外私下處理15F 12/26 01:57
→ : 在學校待久了都知道，常進出輔導室的通常只會越來越偏差，輔導能夠產生效果，真的是要有緣分23F 12/26 07:06
推 : 輔導…..ㄏㄏ25F 12/26 07:58
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