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※ 引述《zzzz8931 (185cm70kg)》之銘言：
: 台學生愛面子　課堂靜悄悄不發言
: http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/life/20130424/176643/
: 多數華裔學生在課堂很少發問，台師大、清大教授接受國科會委託研究「為什麼學生在課
: 堂上總是靜悄悄？－從文化角度探討學生提問及回答教師問題」，訪談台灣的大學生，高
: 達83%修課經驗以記誦練習為主，學生思辨及探究能力較弱；僅28%願在課堂上與老師互動
: ，36%願參與課堂討論與發問，原因是台灣學生愛面子，且過去學習經驗多半是老師單方
: 面傳授知識，學生沒有在課堂提問發言的習慣。
: 研究參與老師之一符碧真說，為解決學生愛面子不敢回答的狀況，建議上課時可多採取2
: 、3人小組討論方式，讓學生有充足時間聚焦問題找出答案，再由其中1人代表發言，無論
: 答案好壞，內容都是組員共同討論出結果，可避免思考盲點。

1.出缺席

你要是常問問題你以後就別想翹課了

國外的大學不點名，你要不要上是自己的自由

台灣大學教授也知道自己上課很無聊，硬性點名就是要教室不要太空

你問問題之後人不在老師馬上就抓到了


2.師長面子

還記得GTO裡面神崎整老師的方法就是問老師答不出來的問題

在國外這跟本不算甚麼老師霸凌，只有在日本跟延續日本教育觀念的台灣

認為答不出學生問題是顏辱不恥的事

你問的問題老師答不出來

人好的老師就點點頭不跟你計較，遇到那種自尊心強

常常被請去演講或是外面授課研討會的老師

你就在他心裡面黑掉了

這些老師權力也都挺大的，你會發現很多機會都沒你的份


3.拖時間

有些問題簡單幾句就能解釋完

但就有些老師表達能力有問題，要講兩大圈才能講完

他講得津津有趣的時候發問的那位同學還要不時的假裝認真聽+點頭

等老師講完雖然廢話一堆，問題只講解10% 但也不會想繼續問下去


4.教材問題

台灣大學教材很多都還是延續國高中的死板教學

考試的題目也很多是 1+1 =2

基本上沒有甚麼討論的餘地，真的不懂回去Google一下也查的道

相較之下，國外倡導延伸思考

上課內容多半沒有正確的答案，學生理當也比較會問問題





除非是國外來的老師，較容易跟他們討論

也不怕問問題會冒犯到他們


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